Pädagogische Interventionen — Theoretische Reflexionen

„Die Forderung, dass Auschwitz nicht noch einmal sei, ist die allererste an Erziehung“, schrieb Theodor W. Adorno im Jahre 1966. Dieses Diktum war und ist ein Leitmotiv der historischen Bildungsarbeit, in der die Beschäftigung mit Nationalsozialismus, Vernichtungskrieg und Shoah eine zentrale Rolle spielt. Seit den 1990er Jahren ist das Lernen über die Shoah zudem ein fester Bestandteil des Schulunterrichts. Auseinandersetzungen über Antisemitismus und Antirassismus, Täter- und Opferdiskurse, Zivilcourage und das Recht auf Widerstand sind zentrale Themen auch in aktuellen demokratietheoretischen Debatten. Aber wie kommt dieses historische Wissen bei Schülerinnen und Schülern an, die einen sogenannten „Migrationshintergrund“ haben? Welche Zugänge zur Geschichte des 20. Jahrhunderts haben Jugendliche aus verschiedenen nationalen und kulturellen Hintergründen? Wie sind Studien zu bewerten, wonach muslimische Jugendliche eine signifikante Affinität für antisemitische Deutungsmuster aufweisen? Wie wichtig sind religiöse Identitäten im interkulturellen Klassenzimmer? Und welche Auswirkungen hat die Rezeption aktueller politischer Ereignisse wie beispielsweise die des Nahostkonflikts auf das Lernen über den Nationalsozialismus, den Zweiten Weltkrieg und die Shoah? Die Veranstaltung richtet sich sowohl an Mitarbeitende von Bildungsstätten als auch an Lehrerinnen und Lehrer. Auf der Tagung in Köln werden Fachleute aus Wissenschaft sowie schulischer und außerschulischer Praxis diese Fragen in Vorträgen und Workshops beantworten und mit Ihnen ins Gespräch kommen.

Ort: Forum Volkshochschule im Museum, Cäcilienstraße 29-33, 50667 Köln

Anmeldung: chrjuedzus@aol.com,  oder tel. 0221 / 61 72 84

Information:  www.koelnische-gesellschaft.de

Kostenbeitrag (für Essen und Getränke): 10 EUR

Veranstalter: Kölnische Gesellschaft für Christlich-Jüdische Zusammenarbeit